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融合与创新:信息化背景下智慧幼儿园的构建

信息来源: 2021欧洲杯买球官网 [ 内容纠错 ] 日期:2021-05-28 16:48:24

  龙华区教育局先后与腾讯、华为、科大讯飞签署了“龙腾”、“龙为”、“龙飞”的战略性合作协议,用名企技术助力学前教育信息化。并在2020年6月,通过“广东省基础教育课程改革先行示范区”申报,力争在2至3年内,通过改革基础教育课程的结构形态、实施方式、评价体系、服务模式,全面推进基础教育高质量创新发展,打造广东基础教育课程改革的龙华样本、形成行之有效的广东方案、建立面向全国、粤港澳大湾区的未来课程服务中心,从而打造“面向未来、国际前沿、中国智慧、广东示范”的课程改革龙华实践样本,成为新时代育新人的引领者。

  深圳市龙华区教科院幼教集团附属幼儿园自2018年开园以来,结合区教育局与名企的战略性合作,打造中国第一家“云智慧幼儿园”,探索如何让技术助力学前教育的变革,为幼儿园智慧校园创新提高理论引领和实践指导。


  一、打造幼儿园智慧环境样板

  打造幼儿园智慧环境,需先夯实智慧感知系统,为智慧管理、数据教研提供扎实基础;增设、升级硬件,打造适合幼儿学习成长的安全、舒适环境。

  1.安全上,为各个重要出入口如电梯、天台、厨房等场所配置人脸识别闸机,防止幼儿误入;为消防设备安装电子标签,将消防设备纳入线上监管系统,方便安全人员进行管理;

  2.升级幼儿信息采集系统:从体征、体质、学习数据三个维度,升级幼儿穿戴设备的数据采集能力,增设智能晨检仪器和智能体育器材,采集幼儿的学习、体质和体育表现的数据。新设备采集的体征信息将监测幼儿身体的实时状况,如有体温过高、心率异常等现象,将提醒教师关注该幼儿;

  3.班级中,为教室配置空气质量监测系统,增配新风系统、更换护眼照明,为幼儿提供舒适环境。


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  二、创建幼儿园智慧管理模式

  智慧管理建设目标就是各种应用融合互通,提高幼儿园管理效率,方便各种资料的收集、统计和归档,以及设备的状态监测和周期管理,提高工作的准确度和效率,促进幼儿园现代化管理。

  1.升级办公流程:业务流程方面,利用企业微信平台的第三方应用,搭建符合幼儿园个性化需求的业务系统,满足更复杂的需求,进一步提高办公效率;文件管理方面,在本地服务器搭载存储管理系统,对园内电子文件档案按部门、班级、工作组,分可视、可编辑权限进行分级管理,建立使用台账,保障园内文件安全性、完整性。

  2.打造智能物联平台:班级管理方面,用物联技术集控教室设备,在统一平台上进行状态监测和管理,从班级设备管理中解放教师;安全管理方面,将幼儿园的安全监控、消防设备纳入统一的管理平台,将传统的人工排查隐患、手写记录的周期管理转为线上自动监测、提醒,实现一体化、可视化管理。

  三、构建智慧课程场景

  智慧课程建设就是在建设课程资源时,融合人工智能和增强现实等现代信息技术,识别幼儿个体特征和学习情境,记录和评价学习效果,引导幼儿自主学习和游戏。

  1.开发符合幼儿园课程内容的AR(增强现实技术)教学内容,以安全教育和《指南》五大领域为切入点制作学习内容,把幼儿在现实无法实际接触或不经常的环境虚拟化,打造“无边界”的学习空间,提高幼儿学习兴趣,提升幼儿感知体验;

  2.挑选、增配信息化教玩具,结合语音交互技术、人工智能、编程思维等信息技术、思想的教玩具,引导幼儿自主学习和游戏,并感知现代技术、思想与传统教玩具的不同;

  3.引导幼儿在日常学习活动中融入电子设备和现代技术,如平板电脑、二维码、视音频录制等,感知信息技术带来的生活智能化,培养幼儿的信息技术应用能力;

  4.通过对上述项目的引进和实施,将具有实用和推广意义的案例打包成资源包,为其它园所提供教学信息化实践经验。

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  四、搭建智慧家园合作平台

  智慧家园合作在幼儿成长教育过程中显得尤为重要。家园合作建设内容包括幼儿园站点、微信公众号、即时通信工具及基于网络平台的幼儿成长档案等系统。

  1.结合本园智慧环境中的幼儿信息采集系统,建设幼儿成长档案信息化系统,包含幼儿的体质、学习发展报告。教师通过数据的横向、纵向对比分析幼儿的个体差异与教育教学的针对性和有效性;

  2.新系统处于优化迭代过程,经过完善的系统将打通最后一道窗口,将幼儿的发展报告呈现给幼儿家长,并由教师、园医在平台提供专业的保教意见,引导家长正确地教育幼儿,促进幼儿健康成长;

  3.提升家长信息素养,培养幼儿正确使用科技产品的习惯。在家园共育活动中增加解读信息化社会对幼儿影响的讲座,幼儿园和家庭教育的一致性促进幼儿教育水平,在幼儿教育信息化进程中,通过系列家园共育活动培养家长信息素养和正确观念;并帮助家长在家庭中引导幼儿形成正确使用信息技术的良好习惯。

  五、构造教师培训系统

  技术为人服务,智慧幼儿园的建设始终围绕着教师和幼儿,教师作为智慧幼儿园的使用者,且为了培养身处未来社会的幼儿,自身也应当具备良好的信息技术素养和操作能力,才能使智慧校园顺畅运作,幼儿得到正确引导。

  提升教师信息技术基础能力,发展实用化、多样化的应用,打造多维发展的教师团队。随着本园信息化的进程,通过调研总结,扩充高实用性的应用资源库并集成到统一的工作平台上,服务教师的办公、教育教学和教研工作,进而丰富幼儿学习体验。还需要适时调整培训方案,组织针对性的培训、教研活动,让教师能力与本园建设同步发展。同时加强信息化方面种子教师的培养,为各业务系统的应用打好人员基础。    

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