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奋楫笃行 扬帆启航:深圳市莲花二村幼儿园获奖课程成果展示

信息来源: 2021欧洲杯买球官网 [ 内容纠错 ] 日期:2021-06-07 14:46:40

  坐落于深圳美丽的莲花山畔,深圳最早公务员小区的深圳市莲花二村幼儿园,2009年英文版《现代中国百科全书》(Encyclorpedia of Modern China,2009年美国出版)中收入了“深圳市莲花二村幼儿园(Shenzhen Lotus Kindergarten)”这一词条,建园以来, 幼儿园秉承“改革求发展,特色创品牌,质量增效益”的办园思路, 2000年,幼儿园与教科研机构合作,在北京师范大学霍力岩教授及其团队指导下,立足“全球化视野,本土化行动”。以《纲要》、《指南》为指导思想,融合国内外先进课程理念, 走上课程建构之路。

  在“学前教育改革的这十年”中,幼儿园建构的“支架幼儿个别化学习”的课程体系得以高速发展。回顾课程建构历程,建构初期,学习蒙台梭利教育法,创设出个别化学习环境;其后实施推进中,融合其它优秀教育模式,使个别化学习课程初具雏形;随着课程发展进入创生阶段,课程理论与实践体系得以突破;进入课程深化阶段后,课程进一步迈向成熟与完善,最终建构出了适宜中国社会文化、实现主动探究、深度学习的高质量幼儿个别探究课程。

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  支架幼儿个别化学习的课程体系由学习环境、一日生活、区域活动、主题活动等实践模块构成。在“经历·经验·经典”课程理念指导下,为幼儿提供丰富的直接感知、实际操作、亲身体验的机会,实现了每个孩子都要发展,但是不同的发展;每个孩子都要提高,但是不一样的提高;每个孩子都要合格,但不必是相同的合格;教育不是控制生命,而是激扬生命。

  个别化学习的课程体系创新性地凸显区域活动与主题活动两大模块,模块之间各成体系,部分融合、相互作用促进幼儿体智德美全面发展及良好学习品质的培养,具化了实施方式“五步骤”,精炼了实施策略 “五要素”,提高课程的可操作性。

  区域活动是幼儿自主探究、习得经验、建构能力的平台。区域活动依据《纲要》和《指南》目标,设立不同层次的区域活动目标体系,基于幼儿完整经验体系、融合中国文化元素,构成区域活动的内容体系,梳理环境创设、材料投放、指导要点与活动评价等相关因素,形成区域运作体系,最终建构出完整区域课程。幼儿根据自己不同兴趣爱好与发展速度自主选择适宜的内容,依据自己不同活动方式和学习风格,在与材料、环境及师生的互动合作中,形成良好的习惯与学习品质。区域活动真正实现了在“最近发展区”中支架儿童的个别探究、主动学习,差异性发展。

  主题活动是幼儿合作交流、经验运用、能力展现的平台,主题活动根据幼儿发展及社会需要,延伸出健康与自我认知、文学与艺术探究、社会与生活探究、自然与科学探究等“四大板块”内容体系,精炼出主题活动开展的五大保证,实现了“有准备与有需要的课程“、“计划与生成课程”的有机结合。幼儿可以依据自己的兴趣,自由选择同伴及探索内容、方式,并在与同伴的合作中建立良好的情绪情感、合作意识、分享意识,在解决问题的过程中积累经验,拓展思维,激发创造,实现合作探究中的个性化学习,从而促进全员发展、全面发展。

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  随着学前教育改革的不断深化,持续完善课程、优化课程,创新课程评价,将评价渗透到各个方面。以时间为节点,将幼儿某些特定行为置于课程背景中进行评价,通过评估教师专业素养,实施教师培训,促进教师专业成长,开展课程本体评价,诊断课程适宜性。全面的评价体系为课程精准推进提供了有力保障。

  多年来,深圳市莲花二村幼儿园“坚持立德树人,培养优秀人才”,经过长期研究与实践循环验证,课程实现了从工具手段到整体生态的蜕变,园本课程体系从起点解决了培养什么人、怎样培养人等问题,努力为每一位幼儿“扣好人生的第一粒扣子”,让他们成为“有中国底蕴的国际人,有国际视野的中国人”。2012年,时任北师大教育与比较研究所所长、中国学前教育专家霍力岩博士及团队来园开展课程诊断,给出了高度评价——“你们一直在开拓,一直在创新,一直在做我们中国人自己的幼儿园课程,现在不仅做的好,而且讲的好,也写的好,你们出版的书籍是中国国内跟课程有关的书稿里最好的。”。

  改革十年中,我园课程成果硕果累累:《多元智能做中学教师用书》、《幼儿园区域环境创设与活动设计方法》《支架儿童的主动学习》《幼儿园区域活动材料丛书》相继由教育科学出版社、中国轻工业出版社出版发行。2017年,课程著作《支架儿童的主动学习》荣获深圳第八届哲学社会科学优秀成果奖(学术著作三等奖)。同年,课程荣获“广东省教育教学成果奖(基础教育)一等奖”。

  “一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。深圳市莲花二村幼儿园为推动学前教育的发展,长期来引领、辐射行业共同前行,使省内外一大批幼儿园的课程得以提升。2019年,深圳市推广资助类课题《幼儿个别化学习的“支架式” 课程体系的研究与建设》立项, 签约25家省内外幼儿园共同开展课程研究。2020年,深圳市学前教育科学保教示范项目《支架幼儿个别化学习的课程体系研究》获得立项,带领11家参与园共同开展园本课程的建设研究。同时,课程也吸引了北京、陕西等百所幼儿园,惠州学院、香港大学等高校来园学习,新加坡、加拿大、香港等国际知名专家及同行也不断来访。

  十年来,我们坚守“让孩子童年快乐,为孩子一生奠基,对民族未来负责”的宗旨,持续深化、优化课程,支架幼儿个别化学习,实现幼儿个性发展。未来,在学前教育改革的道路上,我们仍将坚守初心,为学前教育优质均衡发展、实现“幼有善育”、提升中国学前教育质量奉献一份力量。


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